The Times Latino
Alerta en el sistema escolar: Especialistas advierten severo impacto en la medición de aprendizajes ante propuesta del Mineduc de reducir las pruebas Simce
En entrevista con El Mercurio, las expertas Luz María Budge (CNED), Paulina Araneda (Grupo Educativo) y Adriana Gaete (Fundación Astoreca) cuestionaron que se utilicen criterios presupuestarios para recortar las evaluaciones, justo en medio de un estancamiento educativo y una creciente brecha entre las notas de aula y el desempeño real.
Una profunda encrucijada técnica y presupuestaria ha comenzado a agitar los cimientos del sistema educacional chileno. Diversos especialistas de la academia y la alta dirección pública manifestaron su rotundo rechazo y alertaron sobre las consecuencias de reducir las pruebas Simce, luego de que el Ministerio de Educación (Mineduc) presentara una propuesta formal para modificar el Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales vigente, argumentando la necesidad de aplicar criterios de austeridad fiscal en las partidas de la cartera.
En declaraciones exclusivas recogidas por El Mercurio, las expertas en políticas públicas escolares coincidieron en que debilitar la regularidad y el alcance censal de este instrumento equivale a un "apagón estadístico". La ofensiva de recortes ocurre, paradójicamente, en una ventana de extrema vulnerabilidad escolar, cruzada por un severo estancamiento de los aprendizajes y una creciente distancia entre los promedios de notas internas otorgados por los colegios y el rendimiento académico efectivo que demuestran los estudiantes en las mediciones estandarizadas.
El debate ha movilizado a las máximas autoridades institucionales del sector. Luz María Budge, presidenta del Consejo Nacional de Educación (CNED), lideró las advertencias al subrayar que las estadísticas levantadas por el Simce no constituyen un indicador de vanidad burocrática, sino la base científica indispensable sobre la cual la academia diseña sus metodologías, las escuelas corrigen sus brechas de aula y el Estado estructura el financiamiento de sus políticas públicas.
Por su parte, Paulina Araneda, directora ejecutiva de Grupo Educativo, colocó el acento en el valor de la predictibilidad del instrumento para los equipos directivos de los sectores más vulnerables del territorio nacional. En tanto, Adriana Gaete, encargada del área de Desarrollo y Extensión de la Fundación Astoreca, matizó que prescindir de mediciones anuales consistentes privará a los directores de una herramienta de diagnóstico clave en un ciclo donde las brechas socioeconómicas post-pandemia siguen sin registrar mejoras sustantivas.
La controversia por el presupuesto escolar irrumpe en un momento de alta exigencia de control político para el palacio de La Moneda. El biministro de Interior y la Segegob, Claudio Alvarado, se encuentra afinando los contenidos que el presidente José Antonio Kast presentará ante el Congreso Nacional en la Cuenta Pública del 1 de junio, una instancia donde el Ejecutivo busca dar señales de orden macroeconómico pero sin descuidar las agendas de desarrollo social.
Para los analistas del circuito de la alta dirección pública, la propuesta de Hacienda y el Mineduc de ajustar las partidas del Simce abre una peligrosa contradicción con el relato de excelencia y recuperación de los estándares de exigencia del Estado que el gobierno de emergencia pretende imprimir a su segunda fase de gestión. El desafío de las autoridades de educación de cara al inicio de las directrices presupuestarias del segundo semestre consistirá en buscar eficiencias administrativas en el gasto corporativo interno antes de sacrificar la arquitectura de datos de la evaluación nacional, garantizando que los colegios de todas las regiones conserven sus herramientas de control de calidad técnica antes de que la falta de diagnóstico consolide un rezago cognitivo crónico en las nuevas generaciones de chilenos.
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